Математика — царица наук (Карл Фридрих Гаусс)

Ученье — свет, а неученье — тьма

Обо мне

Нария Гаврильевна Андросова

Нария Гаврильевна Андросова

Учитель математики

Образование: высшее;

ВУЗ: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова. Институт математики и информатики;

Специальность: математик (магистр);

Дата окончания: 2013 год;

Категория: первая;

Стаж педагогической работы: 4 года;

Место работы и должность: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Саккырырская средняя общеобразовательная школа имени Р.И. Шадрина», учитель математики.

Моя педагогическая философия

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель…»

(Л. Толстой)

Моя педагогическая философия складывается постепенно, обрастая мудростью опыта работы в школе, но базируется она на принципах преподавания моих учителей и преподавателей. Мне очень повезло в жизни: меня учили прекрасные учителя,   среди которых были  любимые, которым я всегда хотела подражать, также  предподаватели, которых я могла слушать целый день — так хорошо они учили и  рассказывали.  На мой выбор будущей профессии, бесспорно, повлияли учителя школы и преподаватели университета, где я училась.

«Уча других, мы учимся сами»,- говорил Сенека. И я училась. Училась передавать накопленные знания, строить отношения с подростками, училась прививать им любовь к своему предмету. Помню свой самый первый урок в школе, где я проводила занятие   в 7 «а» классе… Одиннадцать пар   глаз смотрели тогда на меня с любопытством. «Строгий ли учитель? Веселый иль разговорчивый? Даа… молодая, значит неопытная. А неопытная – значит можно и побаловаться, пошалить или не делать уроки» — думали    дети (как выяснилось позже). Столько лет прошло… Теперь они учатся в выпускном классе. Приятно теперь слышать, что у большинства из них любимым предметом является математика.  Это был мой первый педагогический опыт.

Профессия учителя невозможна без любви к детям. Все  эти 4 года учительской работы накоплен большой арсенал средств и приёмов в методике общения с детьми. Я всегда найду время похвалить, погладить, выслушать чей-то секрет. Стараюсь создать в классе необычайно тёплую атмосферу доверия и творчества, раскованности, искренности и прямоты.

Мой опыт работы показал, чем младше ребёнок, тем он ближе к нам душой. У него ещё нет секретов от нас. Он делится своими мыслями, ищет защиту. А уже когда подрастёт, всё меняется. У подростка появляются секреты. Он закрывается в себе. И если между учителем и учеником нет взаимопонимания, то подростку будет очень тяжело. Поэтому я стараюсь не терять те понимающие отношения между учениками, которые сформировались в младших классах.

Любовь к детям, приятная внешность, энергичность, эмоциональность, стойкость, терпение и настойчивость, чувство ответственности, преданность любимому делу, чувство юмора, богатая фантазия, трудолюбие, самоотдача, оптимизм, патриотизм…  Этому списку нет конца. Думаю, такими качествами должен обладать человек, который хочет быть учителем. Такая личность способна влюбить в себя ученика, вызвать интерес к учебному предмету, желание узнавать что-то новое и умение своевременно возвращаться к пройденному. 
          К сожалению, объединить в себе все эти качества удаётся не каждому педагогу. Может быть, не так важно, владеет ли учитель современными компьютерными технологиями обучения, разговаривает ли на нескольких иностранных языках или имеет дипломы трёх вузов. По моему мнению, главным его качеством должна быть любовь к детям! 

Для авторитарного учителя любить ребенка означает следующее: крепко держать ребенка в руках, заставлять его учиться и вести себя нравственно, требовать от него строго — и все это во имя его же будущих благ. В классическом же понимании любить ребенка, по моему убеждению, заключает в себе суть понимания ребенка, уважение его личности. Я лично сформулировала бы классический стержень педагогики так: моя человеческая любовь к ребенку должна вызывать в нем его ответную человеческую любовь ко мне.

        Любовь имеет многообразное проявление.

         Уважение — одна из прекрасных форм проявления любви, конечно, если оно искреннее.

Уважение есть проявление любви. Уважать Ребёнка – значит растить в себе Педагогическую Любовь.

             Уважаемые коллеги, давайте будем любить и уважать детей. Помните, в них всё наше будущее!

Мои достижения

Личные награды, грамоты, сертификаты

Фотогалерея

Школьные и рабочие будни

Для учеников

Методическая копилка, полезные ссылки